Educomunicação popular e periférica e o reconhecimento das periferias

Abstract

Nas periferias urbanas latino-americanas, iniciativas de educomunicação têm sido realizadas em ambientes de educação não-formal por coletivos de comunicação, em especial a partir da década de 2010. Nesse contexto, de que maneiras esse tipo de educomunicação contribui para o reconhecimento dos territórios periféricos? Desse modo, o objetivo geral deste trabalho é analisar ações de coletivos de comunicação que visam ao reconhecimento institucional, social, político e cultural de tais territórios. A investigação foi desenvolvida por meio de um estudo de caso comparativo entre processos educacionais em coletivos de comunicação de São Paulo (Brasil) e Medellín (Colômbia).